França

A juventude na vanguarda na França. Um movimento profundo em rápido desenvolvimento

Correspondente

outubro 12, 2026

Surgimento, crescimento e características de uma mobilização em grande escala

Poucos dias após o início do ano letivo, ocorreram movimentos de greves de professores e bloqueios em escolas de ensino médio, distintos do movimento que surgiu posteriormente: em Mayotte (Oceano Índico), em Rennes, em Villeneuve d’Ascq e em Caen. Mas foi o colégio Saint-Exupéry, em Créteil (subúrbio sudeste de Paris), que acendeu a faísca: na quinta-feira, 17 de setembro, parte dos professores entrou em greve devido a graves problemas de falta de pessoal.

Ponto de partida

No dia seguinte, 18 de setembro, alguns alunos do último ano do ensino médio decidiram assumir o lugar dos professores, bloquear o colégio a partir das 6h da manhã e se posicionar em frente ao prédio com cartazes. A ação se repetiu na segunda-feira, 21, no Saint-Exupéry, e, dessa vez, duas deputadas da LFI da região foram apoiá-los. O protesto se espalhou nos dias seguintes. Toda a região parisiense se mobilizou: primeiro no Val-de-Marne, departamento onde fica Créteil; depois, principalmente por meio de um vídeo feito por uma aluna que se tornou viral, a partir dos dias 24 e 25, nas escolas de ensino médio de Seine-Saint-Denis (o departamento mais carente da França): Saint-Denis, Gonesse, Saint-Ouen, La Courneuve, etc. E também Sarcelles, no Val d’Oise. Importante: em muitos desses estabelecimentos, os professores e professoras demonstram apoio aos alunos e alunas do ensino médio. A expansão nacional do movimento começa em 28 de setembro (Marselha, Lille e departamentos do sudeste: Rhône, Var, Alpes-Maritimes). Em 29 de setembro, a mobilização dos alunos do ensino médio conta com o apoio do dia nacional de greve do serviço público e, em alguns casos, recebe o apoio dos funcionários do Ministério da Educação.

Dos bairros populares aos centros das cidades

Na maioria das vezes, a mobilização atinge inicialmente as escolas de ensino médio dos bairros populares[1] e se estende progressivamente às escolas do centro da cidade e até mesmo às escolas de elite[2].

De acordo com os números do Ministério do Interior, observa-se a seguinte evolução (há 3.700 escolas de ensino médio na França). No auge do movimento até o momento, em 6 de outubro, foram contabilizadas 891 instituições de ensino afetadas ou perturbadas pela mobilização dos alunos do ensino médio (dados do Ministério da Educação Nacional). Tanto os alunos do ensino médio quanto os GJ atuam por etapas.

Ato 1: 29 de setembro – Ato 2: 1^º de outubro – Ato 3: 6 de outubro – Ato 4: 8 de outubro – Ato 5 (a vir): 13 de outubro.

Data Número de escolas afetadas Número total de bloqueios
28/9 180 27
29/9 338 45
30/9 356
1/10 mais de 900
2/10 1.027 400
5/10 413

Os prestigiados colégios Louis-le-Grand e Henri-IV, em Paris, foram afetados por bloqueios e paralisações. Colégios no centro da cidade (de áreas privilegiadas) passaram, pela primeira vez em toda a sua história, por bloqueios organizados por alunos: em Angers, o colégio David d’Angers, por exemplo. Nessas instituições, os alunos mobilizados reconhecem que suas condições de estudo são bem melhores, mas explicam que se solidarizam com seus colegas de áreas desfavorecidas.

Dos alunos do ensino médio aos universitários

Aos poucos, as universidades vêm se unindo aos alunos do ensino médio. A partir de 1^º de outubro, cerca de trinta campus universitários (de um total de 71) foram alvo de bloqueios parciais durante os picos de mobilização (principalmente nos dias 1º, 6 e 8 de outubro de 2026), principalmente nas universidades de Paris e da região parisiense (Panthéon-Assas, Panthéon-Sorbonne, Sorbonne Nouvelle, Paris Cité, Nanterre, Saint-Denis; e também o Instituto Católico de Paris, o que constituiu um fato inédito para essa instituição privada, pois dezenas de estudantes bloquearam seus acessos no início do mês); a Universidade Lumière Lyon 2; a Universidade de Aix-Marseille; Brest; Le Mans; Lille; Estrasburgo; Rennes; Nantes; Bordeaux; Toulouse; Montpellier…

Recentemente, observou-se uma expansão do movimento estudantil do ensino médio na Bélgica, na Itália e na Alemanha[3].

Quais são as reivindicações?

Este movimento teve início com reivindicações muito concretas. Mais precisamente, em Saint-Exupéry, os professores lutaram contra equipes insuficientes, e os alunos do ensino médio retomaram essa luta localmente.

De maneira geral, três grandes questões são destacadas:

– A falta de recursos para estudar em boas condições.

o A falta de recursos humanos resulta em turmas superlotadas (30, 35 ou mais alunos, pois o Estado não gasta dinheiro suficiente por aluno). Isso também leva a horários de aula excessivamente longos (por exemplo, das 8h às 18h)

o Outras consequências: prédios frequentemente antigos e em mau estado; inadequados para o frio ou para o calor intenso; mobiliário também em mau estado; problemas de higiene (às vezes, ratos)

– A não substituição de professores em licença prolongada

– O acesso ao ensino superior e a questão do Parcoursup, com a exigência da eliminação da seleção na admissão à universidade e aos cursos de mestrado; exigência da criação de 150 mil vagas adicionais no ensino superior.

Vale esclarecer aqui.

Alunos do ensino médio e universitários exigem a revogação do “Parcoursup”, um procedimento de seleção que visa regular as opções de orientação dos alunos do ensino médio de acordo com as vagas disponíveis nos diversos cursos do ensino superior. Mas a redução do número de vagas oferecidas no ensino superior, ou mesmo o fechamento de cursos no ensino público, aliada à arbitrariedade do processo, leva um número significativo de estudantes a optar por instituições privadas que não estão sujeitas a esse processo, para ter acesso ao curso que desejam… Apesar da continuidade das lutas contra o Parcoursup e do balanço catastrófico dessa medida, em vigor desde 2018, os sucessivos governos macronistas a mantêm. O modo de governança das contrarreformas na Educação baseia-se, há vários anos, na imposição à força.

Mas hoje, as reivindicações saíram do âmbito puramente escolar e material acima mencionado: outras desigualdades, outras monstruosidades, são denunciadas muito além disso: denúncia do genocídio na Palestina; denúncia da lei da presunção de inocência da polícia (conhecida como lei da “autorização para matar”[4]), que afetará particularmente os bairros populares; denúncia do futuro orçamento de austeridade…

Ao contrário das lutas da juventude do passado, não se trata de uma luta CONTRA um projeto governamental que está se desenvolvendo (e que teria como objetivo claro a retirada do projeto). NÃO, o que está sendo colocado em destaque é um conjunto de reivindicações POR um futuro melhor, por uma vida melhor para os alunos do ensino médio e universitários.

Com o objetivo de promover a convergência entre alunos do ensino médio e universitários, uma plataforma foi lançada em 5 de outubro pela União Estudantil, intitulada: “As reivindicações da juventude, dez medidas de emergência”. Com os seguintes primeiros signatários: União Sindical dos Alunos do Ensino Médio (USL), Solidaires Étudiantes, União Nacional dos Estudantes da França (UNEF), FAGE (em breve); ela aborda em detalhes os seguintes pontos de reivindicação:

· Um plano de emergência para reformar as instituições escolares e universitárias

· Contratação em massa de profissionais da educação, da saúde, de acompanhamento e de orientação

· Repensar os ritmos escolares e universitários

· Fim da seleção por meio do Parcoursup e do Mon Master. Criar 250 mil vagas no ensino superior

· Reforma da democracia no ensino médio, permitindo uma participação efetiva dos alunos nas decisões

· Revalorizar as bolsas de estudo e restabelecer e reavaliar o APL para todas e todos

· Garantir efetivamente o acesso à refeição a 1 euro para todos os estudantes

· Revogar o plano “Bienvenue en France”, que institui taxas de matrícula diferenciadas para estudantes estrangeiros, e suprimir a CVEC

· Congelamento dos aluguéis do CROUS[5], garantir a continuidade do controle dos aluguéis, renovação e construção em grande escala de moradias do CROUS

· Acabar com a repressão e a violência policial contra o movimento de alunos do ensino médio e universitários

Quais formas de ação?

· Na entrada das escolas de ensino médio

Em todos os níveis, a forma de ação preferida é o bloqueio da instituição, cujo objetivo principal é permitir que os indecisos conversem com os jovens mobilizados.

Em escolas de ensino médio no centro da cidade ou de elite, ou em outras escolas onde a relação de forças é mais desfavorável, o bloqueio dá lugar a “barreiras de filtragem”, nas quais os alunos podem ir às aulas, mas são convidados por seus colegas em greve a não fazê-lo.

· Ações mais violentas

Outra forma de ação que se repete em vários locais e cidades, mais próxima do conceito de “motim”: usar uma scooter como aríete para derrubar o portão de uma escola, lançar fogos de artifício contra prédios… Várias entradas de escolas pegaram fogo nas últimas semanas. O saguão do colégio Mandela, em Nantes, sofreu um incêndio grave no dia 1^º de outubro.

Essas ações mais radicais são conduzidas principalmente por jovens de bairros populares, mas também encontram eco em outras categorias de alunos. Essas formas de ação, qualificadas como “violentas ” pela mídia e por muitas figuras políticas, são também uma resposta à violência institucional: há vários anos, os alunos do ensino médio e universitários vêm se mobilizando, mas os sucessivos governos aprovam suas reformas à força, como no caso dos procedimentos 49.3[6] utilizados para aprovar as reformas dos sistemas de aposentadoria.

Uma geração inteira

A julgar pelas consignas e pelas formas de ação, pode-se razoavelmente supor que é toda uma geração que se mobiliza contra um governo e um sistema econômico e político, com um envolvimento que ultrapassa os parâmetros clássicos do movimento social [7]. Um dos indícios da profundidade da mobilização é o número de cartazes individuais, nos quais cada um e cada uma rivalizam em criatividade para destacar o que reivindicam ou desejam denunciar. Nas manifestações dos Coletes Amarelos ou naquelas contra as reformas previdenciárias, também pudemos constatar esse fenômeno.

Em uma manifestação recente, foi possível ver um cartaz reproduzindo os votos de Macron às Forças Armadas em 13 de julho de 2025: “Para ser livre, é preciso ser temido”… E acrescentando: “Ah, tudo bem”… .

As “elites” diante da juventude mobilizada: o peso da ordem estabelecida

O que caracteriza de forma impressionante esse movimento é sua força, por um lado, e a repressão policial e judicial, por outro. Mas, apesar da violência do Estado — um Estado que se recusa a ouvir sua juventude por lealdade absoluta à classe nociva a que serve sem falhar —, o movimento juvenil continua e se amplifica. Ele chega a um estágio em que, sem dúvida, terá de buscar novos caminhos.

Laurent Nuñez e seus capangas policiais

Nuñez é o nome do nosso ministro do Interior. Um produto puro do macronismo: frio, mentiroso, hipócrita, cínico, desumano! O principal policial da França assume que não dá “nenhuma orientação para não utilizar todo o armamento intermediário à disposição das forças de segurança interna” aos seus capangas uniformizados. O armamento intermediário consiste em armas semiletais: LBD, granadas de atordoamento, granadas de dispersão… não feitas para matar, apenas para ferir gravemente…

Depois, assistimos a uma encenação do tipo “policial bom/policial mau” entre Nuñez e o ministro da Educação Nacional, Edouard Geffray. O primeiro defendendo a repressão total. Ele mente descaradamente ao alegar que há proporcionalidade dos meios face à gravidade da situação: “Estamos entrando em uma fase de tumultos e violência urbana. Estamos utilizando todas as medidas intermediárias para pôr um fim a isso”. Os jovens do ensino médio nas ruas, isso é “violência urbana”. O segundo mantém um discurso totalmente diferente, insistindo no caráter absolutamente respeitável das reivindicações dos estudantes do ensino médio, precisando que é “essencial ouvir e dar atenção às preocupações da nossa juventude »… Essa suposta escuta vem acompanhada de uma aparência de resposta às reivindicações. Um dos dois ministros age com dureza, enquanto o outro finge ouvir aqueles e aquelas que estão sendo atingidos por gás lacrimogêneo, feridos ou mutilados. Hoje, o chefe da polícia bruta parece estar em apuros, pois Macron exige que se demonstre “empatia” e “pedagogia” na manutenção da ordem diante da raiva dos estudantes do ensino médio. Mas há quem diga que Nuñez não quer recuar, pois tem medo da própria polícia! Com mais de 60% dos eleitores do RN entre os policiais e seus sindicatos de polícia altamente fascistas, isso não é surpreendente. O que é mais surpreendente é a disposição de Macron para demonstrar empatia! É algo tão novo que nem dá para acreditar! É preciso entender, antes de tudo, que as lutas da juventude assustam a burguesia, porque há jovens, especialmente neste caso, em quase todas as famílias, e as famílias se solidarizam facilmente com os jovens reprimidos, feridos (ou pior).

Feridos graves, mutilações

Balanço até o momento: 215 alunos feridos em graus diversos, além de 85 funcionários do Ministério da Educação; traumas graves e mutilações durante os confrontos com a polícia à margem dos bloqueios:

· Em Tours (Vale do Loire), um estudante do ensino médio de 16 anos ficou cego de um olho;

· Um jovem de 14 anos com fratura na mandíbula em Saint-Ouen-l’Aumône (região de Paris);

· Em Lens (Nord), um estudante do ensino médio teve a mão arrancada por uma granada de atordoamento; em seguida, Laurent Nuñez anunciou a suspensão do uso de granadas de atordoamento… A acompanhar.

· Um estudante do ensino médio quase afogado por um policial em Belfort;

· Uma estudante do ensino médio quase estrangulada por um policial em Alençon (Normandia);

· Inúmeras fraturas e traumatismos faciais (muitos disparos de LBD)…

Até o momento, a IGPN (“Polícia das polícias”) abriu 24 inquéritos sobre esses e outros casos. Sébastien Roché, sociólogo e criminólogo especialista em violência policial, explicou recentemente no Mediapart que a manutenção da ordem na França é, de longe, a mais violenta da Europa, em termos de feridos ou mortos causados pela polícia: 12 vezes mais do que na Espanha, o segundo país da lista.

Essa lista vergonhosa, no entanto, provocou uma tomada de consciência em várias outras camadas da população, a começar pelos pais e pelos profissionais da comunidade educacional.

Diante disso, os alunos do ensino médio costumam recorrer ao humor nas faixas das manifestações. Exemplos: “1 professor para 35 alunos, 1 aluno para 5 CRS”, “A juventude busca o bacharelado, a BAC mira na cabeça”, “Gostaria de ter mais professores e manter meus dois olhos e minhas duas mãos. É possível?

Prisões e detenções: números inacreditáveis

Os números mais recentes do Ministério da Justiça:

Desde o início do movimento estudantil do ensino médio, 6.877 pessoas foram colocadas em custódia policial, das quais 86% são menores de idade, segundo o Ministério da Justiça. No total, “2.376 pessoas estão sendo processadas”, das quais 1.923 são menores de idade, esclarece o ministério. Mas apenas… 21 pessoas foram presas! Muitas são mandadas de volta para casa por falta de provas concretas!

O número de detenções provisórias é próximo ao registrado no caso dos Coletes Amarelos. Mas, nesse último caso, isso ocorreu ao longo de um ano. O movimento estudantil ainda não completou três semanas de existência!

Polícia, Justiça, Ministério da Educação, mídia: todos cúmplices para esmagar a mobilização!

Diretores e professores, às vezes cúmplices

Em outra dimensão, mas com impacto certo, as forças de repressão “oficiais” também contam com o apoio de outros órgãos do Estado para reprimir o movimento. Pensamos imediatamente na administração do Ministério da Justiça, mas talvez menos na do Ministério da Educação Nacional, ou mesmo em certos professores, que participam mais ou menos conscientemente da contenção de um movimento que, no entanto, inclui em suas reivindicações uma melhoria das condições de trabalho dos funcionários públicos…: cartas aos pais para informá-los das sanções aplicáveis em caso de bloqueio da instituição, solicitações para aulas por videoconferência rigorosamente elaboradas e comunicadas à administração escolar por professores etc.

Felizmente, alguns sindicalistas assumem suas responsabilidades e garantem, por exemplo, que os diretores de escolas não ordenem que os funcionários técnicos desbloqueiem as escolas, o que excede as atribuições desses funcionários, que ficam, assim, expostos ao confronto com os manifestantes[8]. O próprio Ministro da Educação Nacional é cúmplice dessa confusão sobre o que uma hierarquia tem o direito de exigir de seus funcionários, incluindo os diretores de escolas, que também são menosprezados e expostos na linha de frente de diversas formas (sugestão de se oporem aos bloqueios, pedido do primeiro-ministro para a realização de consultas sem que nenhuma concessão séria tenha sido mencionada em relação às reivindicações do movimento…)

É preciso, no entanto, destacar um fato raro: em 7 de outubro, o principal sindicato dos diretores de escolas apelou formalmente ao governo para que iniciasse negociações. Diretores de escolas denunciam condições de trabalho cada vez piores e declaram aderir às reivindicações levadas adiante por seus alunos!

O papel da mídia

Do lado da mídia, a reação consiste em reduzir o movimento apenas às ações com impacto material, falando muito menos de suas reivindicações ou mesmo silenciando a realidade da violência policial, exceto quando a maioria desses veículos de comunicação acredita encontrar fatos que legitimariam essa violência[9].

Outra tentativa da mídia de desacreditar o movimento é negar seu caráter profundo e consciente, apresentando-o como uma ramificação da France Insoumise, partido reformista mais bem posicionado à esquerda para as próximas eleições presidenciais.

Não se sabe, neste momento, se a “La France Insoumise”, que vem sendo alvo de múltiplas campanhas de demonização pela mídia há vários anos, não acabará se beneficiando do ódio da mídia, cuja corrupção moral e política já não precisa ser comprovada. Mas os jornalistas não estão sozinhos nessa linha: a acreditar nessa turma toda, a mobilização dos alunos do ensino médio se reduziria a uma operação da LFI. A LFI culpada pelas violências: a solução é fácil de adivinhar. Assim, tivemos o ex-ministro do Interior e candidato da LR à presidência, Bruno Retailleau, que defende, muito logicamente… a proibição da LFI!

Uma repressão contraproducente?

A repressão, em suas diversas formas, pesa sobre as mobilizações, mas também oferece pontos de apoio ao movimento juvenil, ao movimento social em geral e às organizações sindicais e políticas para desenvolverem suas competências e demonstrarem sua utilidade. Um dos primeiros efeitos dessa repressão, por exemplo, foi acelerar as manifestações de solidariedade com o movimento juvenil. Raramente, em outros movimentos juvenis, a participação e o apoio de pais, funcionários e sindicalistas se impuseram tão rapidamente como algo óbvio.

Os desafios para o próprio movimento e para o movimento social

Maturidade e criatividade

Para o próprio movimento juvenil, todos/as ativistas que apoiam os jovens mobilizados são testemunhas de uma impressionante maturidade política e organizacional da juventude. Muitos deles parecem ter assimilado boa parte das conquistas dos movimentos sociais e das questões políticas dos últimos anos. Embora suas experiências de vida continuem, sem dúvida, sendo determinantes, as redes sociais também aceleraram, sem dúvida, a tomada de consciência, ao contrário de certos discursos que afirmam que as redes sociais seriam, acima de tudo, fatores de embrutecimento da juventude.

Por sua capacidade de permanecerem criativos e persistentes diante de um sistema que oprime suas aspirações, eles e elas têm uma vantagem na organização contra a repressão policial, mas também dispõem de ferramentas para enfrentar a repressão mais insidiosa de um sistema acostumado a não parar nem mudar de rumo.

É assim, por exemplo, que as tentativas de bloqueio das instituições com retomada das aulas presenciais são, por vezes, contornadas por sabotagens às videoconferências [10].

Organização

Em termos de organização do movimento, surgiram assembleias gerais inter-colégios e coordenações locais em algumas cidades. Elas ainda não se estruturaram em uma escala que permita contrariar a cobertura da mídia, que às vezes distorce a representação do movimento juvenil. A mídia dominante foi flagrada na representação exagerada de um estudante do ensino médio que participa da campanha de Gabriel Attal, por exemplo[11]. Quando opta por uma representação “plural”[12], continua sendo problemático que a questão da representação ou da não representação do movimento não seja decidida pelo próprio movimento… sem deixar de incluir, de uma forma ou de outra, a representação da juventude dos bairros populares.

Nas próximas semanas, a estruturação de uma coordenação nacional poderá ser um desafio. Assegurar uma estruturação de base que impeça as “fraudes na auto-organização” praticadas por numerosas organizações ou círculos militantes há vários anos será uma das tarefas a serem realizadas. Em nossas intervenções, observamos que, até o momento, os círculos que adotam essas práticas não estão em condições de “impor” sua representação no movimento.

E os outros movimentos sociais? O movimento operário?

Para o movimento social em geral, um dos objetivos é unir forças para apoiar esse movimento, mas também participar com base em suas próprias reivindicações. É lamentável ouvir estudantes do ensino médio reivindicarem a união com o dia 17 de outubro, que é um apelo para relançar o movimento dos Coletes Amarelos[13], e ver a coalizão sindical nacional convocar um movimento de greve interprofissional… no dia 5 de novembro[14].

Nas bases sindicais, a solidariedade com o movimento juvenil, contra a repressão, leva as direções locais e algumas direções nacionais a adotar um calendário mais alinhado com as mobilizações. Na Educação, as federações convocaram greve para terça-feira, 13 de outubro, sem que uma estratégia de greve até que as reivindicações sejam atendidas tenha sido ainda mencionada. É um apoio um tanto superficial a uma juventude mobilizada, que afirma que só interromperá o movimento quando suas reivindicações forem atendidas!

Para o movimento social organizado, uma das tarefas é pressionar as direções sindicais para que elas se alinhem com o movimento social tal como ele se perfila caso o dia 17 de outubro seja um sucesso.

Uma sequência política tão surpreendente quanto necessária e promissora:

Enquanto a luta de classes é tradicionalmente canalizada para o caminho das campanhas eleitorais para as eleições presidenciais de 2027, a juventude tira o movimento social da rotina e estabelece seu próprio calendário e suas próprias reivindicações, sem se submeter ao calendário das reformas e contra-reformas governamentais. A demonstração de que é possível sair do calendário das contra-reformas governamentais e do calendário eleitoral(ista) já é, por si só, uma conquista do movimento.

Essa sequência poderia entrar em ressonância com um movimento que também apresentava essas características e que poderia retomar suas atividades sob diversas formas no dia 17 de outubro. Vale ressaltar que o preço dos combustíveis, questão que deu origem ao movimento dos Coletes Amarelos, está no nível mais alto, e que as previsões para os preços do gás, da eletricidade e dos alimentos apontam para alta… É importante notar que, ao liberar estoques de combustíveis para reduzir o preço nos postos, o governo revela seu temor de ver uma explosão social generalizada nas próximas semanas.

O movimento também poderia se aliar às lutas “tradicionais” contra o “orçamento Lecornu”, que deve se basear em aumentos de impostos e na continuidade do desmantelamento dos serviços públicos, em contradição com as reivindicações da juventude e de grande parte do mundo do trabalho.

As dirigentes sindicais: na prática, do lado do poder

Nesse contexto, ao escolherem 5 de novembro como data para a mobilização interprofissional, as dirigentes sindicais estão ganhando tempo, sem dúvida porque a maioria de seus dirigentes está mais voltada para o calendário eleitoral e o diálogo social do que para um conflito intenso com o poder e o capital.

Essa é uma questão que se coloca enquanto o desenvolvimento da luta de classes ocorre em um contexto de polarização da sociedade, com, do outro lado, o avanço da extrema direita, impulsionado pelas forças de repressão, mas também pela própria estrutura do Estado.

No entanto, respondemos que não temos outra escolha a não ser lutar ao lado da parte da classe que está se mobilizando; caso contrário, a identidade das organizações do movimento social continuará a ser, muitas vezes com razão, associada a uma certa preservação da ordem estabelecida.

A grande maioria das organizações do movimento social, sindicais e políticas, sem dúvida ainda paga o preço por não ter se engajado ao lado dos Coletes Amarelos, permitindo que a extrema direita se aproveite da situação e se faça passar por “antisistema”.

O caso da LFI

Nessa luta de desfecho incerto, ainda não se sabe se a demonização da única força que oferece uma possibilidade de ascensão da esquerda ao poder, a France Insoumise, acabará por levar ao fortalecimento dessa força. Nesse contexto de demonização da LFI, parece prudente fazer frente comum com esse partido contra a burguesia e a mídia, ao mesmo tempo em que estamos cientes de que essa estratégia permite que a burguesia concentre a atenção em um inimigo que, no fim das contas, não é tão perigoso para a ordem estabelecida. Continuamos a defender a necessidade de organizações revolucionárias independentes das organizações reformistas. No entanto, a fraqueza das organizações revolucionárias nesse movimento não permite, atualmente, construir uma força revolucionária organizada em escala suficiente.

Devemos continuar a nos fortalecer, envolvendo-nos no movimento e propondo uma leitura da situação que não é oferecida pelas organizações reformistas, nem por muitas das organizações ditas revolucionárias, mas que são parassindicais. Por exemplo, as organizações políticas se esforçam muito para se distinguir de seus adversários ou inimigos políticos, mas têm dificuldade em fazer uma crítica profunda ao Estado. Neste momento, a juventude deveria estar particularmente receptiva a uma crítica elaborada do Estado e tanto de sua “mão esquerda” quanto de sua “mão direita”. As instituições escolares revelam, neste momento, sua natureza opressiva e seu apego à perpetuação da divisão social do trabalho.

A geração militante que está surgindo parece pronta para ouvir essas análises. A maturidade política dessa geração vem acompanhada também de uma sensibilidade às questões de opressão. As organizações do movimento social não podem se dar ao luxo de abordá-la de maneira autoritária e paternalista. É lutando e aprendendo também com elas e com eles que estabeleceremos os laços necessários para o desenvolvimento de uma força revolucionária.

[1]https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/le-grand-reportage-de-france-inter/le-grand-reportage-du-mercredi-30-septembre-2026-3748999

[2]https://ens-paris-saclay.fr/actualite/mobilisation-des-normaliennes-en-soutien-des-etudiantes-et-lyceennes

[3]https://www.courrierinternational.com/article/analyse-gilets-jeunes-la-mobilisation-des-lyceens-belges-est-elle-aussi-regardee-avec-mepris_276918

[4] https://www.amnesty.fr/reperes/loi-presomption-legitime-defense-de-la-police-ce-qu-il-faut-savoir/

[5] Crous = Centro Regional de Serviços Universitários e Escolares: órgão público francês subordinado ao Ministério do Ensino Superior e da Pesquisa, cuja principal missão é melhorar as condições de vida e de estudo de cerca de 2,8 milhões de estudantes na França.

[6]https://www.vie-publique.fr/fiches/19494-le-recours-larticle-493-de-la-constitution

[7]https://www.politis.fr/articles/2026/09/analyse-mobilisation-lycees-quartiers-populaires-avant-garde/

[8] https://www.bfmtv.com/societe/education/des-violences-inqualifiables-edouard-geffray-annonce-que-plus-de-100-personnels-educatifs-ont-ete-blesses-depuis-le-debut-de-la-mobilisation-lyceenne_AV-202610090384.html

[9]https://www.acrimed.org/Au-JT-de-France-2-poubelles-brulees-partout

[10]https://www.franceinfo.fr/societe/

education/blocage-des-lycees/mobilização-dos-alunos-do-ensino-médio-como-o-movimento-se-organiza-no-Discord-para-preparar-os-bloqueios-e-perturbar-as-aulas-online_8226913.html

[11]https://www.cafepedagogique.net/2026/10/06/renouveau-lyceen-le-spectre-d-avenir-lyceen-ressurgit/

[12]https://bonpote.com/mouvement-lyceen-comment-les-medias-invitent-des-intervenants-tout-sauf-neutres/

[13]https://17octobregiletjaune.net/

[14]https://www.franceinfo.fr/economie/syndicats/l-intersyndicale-appelle-a-faire-greve-et-manifester-le-5-novembre-pour-les-salaires-les-services-publics-l-emploi-et-l-industrie_8223574.html

A juventude na vanguarda na França

Um movimento profundo em rápido desenvolvimento

Surgimento, crescimento e características de uma mobilização em grande escala

Ponto de partida

Dos bairros populares aos centros das cidades

Ato 1: 29 de setembro – Ato 2: 1^º de outubro – Ato 3: 6 de outubro – Ato 4: 8 de outubro – Ato 5 (a vir): 13 de outubro.

Data Número de escolas afetadas Número total de bloqueios
28/9 180 27
29/9 338 45
30/9 356
1/10 mais de 900
2/10 1.027 400
5/10 413

Dos alunos do ensino médio aos universitários

Aos poucos, as universidades vêm se unindo aos alunos do ensino médio. A partir de 1^º de outubro, cerca de trinta campi universitários (de um total de 71) foram alvo de bloqueios parciais durante os picos de mobilização (principalmente nos dias 1º, 6 e 8 de outubro de 2026), principalmente nas universidades de Paris e da região parisiense (Panthéon-Assas, Panthéon-Sorbonne, Sorbonne Nouvelle, Paris Cité, Nanterre, Saint-Denis; e também o Instituto Católico de Paris, o que constituiu um fato inédito para essa instituição privada, pois dezenas de estudantes bloquearam seus acessos no início do mês); a Universidade Lumière Lyon 2; a Universidade de Aix-Marseille; Brest; Le Mans; Lille; Estrasburgo; Rennes; Nantes; Bordeaux; Toulouse; Montpellier…

Recentemente, observou-se uma expansão do movimento estudantil do ensino médio na Bélgica, na Itália e na Alemanha[3].

Quais são as reivindicações?

De maneira geral, três grandes questões são destacadas:

– A falta de recursos para estudar em boas condições.

o Outras consequências: prédios frequentemente antigos e em mau estado; inadequados para o frio ou para o calor intenso; mobiliário também em mau estado; problemas de higiene (às vezes, ratos)

– A não substituição de professores em licença prolongada

Vale esclarecer aqui.

· Um plano de emergência para reformar as instituições escolares e universitárias

· Contratação em massa de profissionais da educação, da saúde, de acompanhamento e de orientação

· Repensar os ritmos escolares e universitários

· Fim da seleção por meio do Parcoursup e do Mon Master. Criar 250 mil vagas no ensino superior

· Reforma da democracia no ensino médio, permitindo uma participação efetiva dos alunos nas decisões

· Revalorizar as bolsas de estudo e restabelecer e reavaliar o APL para todas e todos

· Garantir efetivamente o acesso à refeição a 1 euro para todos os estudantes

· Revogar o plano “Bienvenue en France”, que institui taxas de matrícula diferenciadas para estudantes estrangeiros, e suprimir a CVEC

· Congelamento dos aluguéis do CROUS[5], garantir a continuidade do controle dos aluguéis, renovação e construção em grande escala de moradias do CROUS

· Acabar com a repressão e a violência policial contra o movimento de alunos do ensino médio e universitários

Quais formas de ação?

· Na entrada das escolas de ensino médio

Em todos os níveis, a forma de ação preferida é o bloqueio da instituição, cujo objetivo principal é permitir que os indecisos conversem com os jovens mobilizados.

· Ações mais violentas

Uma geração inteira

A julgar pelos slogans e pelas formas de ação, pode-se razoavelmente supor que é toda uma geração que se mobiliza contra um governo e um sistema econômico e político, com um envolvimento que ultrapassa os parâmetros clássicos do movimento social [7]. Um dos indícios da profundidade da mobilização é o número de cartazes individuais, nos quais cada um e cada uma rivalizam em criatividade para destacar o que reivindicam ou desejam denunciar. Nas manifestações dos Coletes Amarelos ou naquelas contra as reformas previdenciárias, também pudemos constatar esse fenômeno.

As “elites” diante da juventude mobilizada: o peso da ordem estabelecida

Laurent Nuñez e seus capangas policiais

Feridos graves, mutilações

· Em Tours (Vale do Loire), um estudante do ensino médio de 16 anos ficou cego de um olho;

· Um jovem de 14 anos com fratura na mandíbula em Saint-Ouen-l’Aumône (região de Paris);

· Um estudante do ensino médio quase afogado por um policial em Belfort;

· Uma estudante do ensino médio quase estrangulada por um policial em Alençon (Normandia);

· Inúmeras fraturas e traumatismos faciais (muitos disparos de LBD)…

Essa lista vergonhosa, no entanto, provocou uma tomada de consciência em várias outras camadas da população, a começar pelos pais e pelos profissionais da comunidade educacional.

Prisões e detenções: números inacreditáveis

Os números mais recentes do Ministério da Justiça:

Polícia, Justiça, Ministério da Educação, mídia: todos cúmplices para esmagar a mobilização!

Diretores e professores, às vezes cúmplices

O papel da mídia

Uma repressão contraproducente?

Os desafios para o próprio movimento e para o movimento social

Maturidade e criatividade

Para o próprio movimento juvenil, todos os militantes que apoiam os jovens mobilizados são testemunhas de uma impressionante maturidade política e organizacional da juventude. Muitos deles parecem ter assimilado boa parte das conquistas dos movimentos sociais e das questões políticas dos últimos anos. Embora suas experiências de vida continuem, sem dúvida, sendo determinantes, as redes sociais também aceleraram, sem dúvida, a tomada de consciência, ao contrário de certos discursos que afirmam que as redes sociais seriam, acima de tudo, fatores de embrutecimento da juventude.

É assim, por exemplo, que as tentativas de bloqueio das instituições com retomada das aulas presenciais são, por vezes, contornadas por sabotagens às videoconferências [10].

Organização

E os outros movimentos sociais? O movimento operário?

Uma sequência política tão surpreendente quanto necessária e promissora:

As dirigentes sindicais: na prática, do lado do poder

O caso da LFI

[1]https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/le-grand-reportage-de-france-inter/le-grand-reportage-du-mercredi-30-septembre-2026-3748999

[2]https://ens-paris-saclay.fr/actualite/mobilisation-des-normaliennes-en-soutien-des-etudiantes-et-lyceennes

[3]https://www.courrierinternational.com/article/analyse-gilets-jeunes-la-mobilisation-des-lyceens-belges-est-elle-aussi-regardee-avec-mepris_276918

[4] https://www.amnesty.fr/reperes/loi-presomption-legitime-defense-de-la-police-ce-qu-il-faut-savoir/

[6]https://www.vie-publique.fr/fiches/19494-le-recours-larticle-493-de-la-constitution

[7]https://www.politis.fr/articles/2026/09/analyse-mobilisation-lycees-quartiers-populaires-avant-garde/

[9]https://www.acrimed.org/Au-JT-de-France-2-poubelles-brulees-partout