{"id":15520,"date":"2015-01-24T14:27:48","date_gmt":"2015-01-24T14:27:48","guid":{"rendered":""},"modified":"2015-01-24T14:27:48","modified_gmt":"2015-01-24T14:27:48","slug":"la-rebelion-de-las-bases-de-profesores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/litci.org\/es\/la-rebelion-de-las-bases-de-profesores\/","title":{"rendered":"La rebeli\u00f3n de las bases de profesores"},"content":{"rendered":"\n

La siguiente es una entrevista de Alternativa Comunista (AC) al Profesor Fernando L\u00f3pez, docente del Liceo Rosa Ester Alessandri Rodriguez (REAR) y que ha participado de las \u00faltimas movilizaciones, junto a sus compa\u00f1er@s de<\/a> trabajo.<\/p>\n

<\/p>\n

AC: \u00bfC\u00f3mo se logra una movilizaci\u00f3n tan potente, si <\/span><\/strong>se pensaba que los Profesores ya estaban ganados para el inmovilismo?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong>  La movilizaci\u00f3n de los profesores forma parte de un despertar generalizado, hoy la poblaci\u00f3n quiere ser protagonista de los cambios que est\u00e1n aconteciendo, por lo tanto, no aceptar\u00e1 ser marginada. Hay un descontento masivo con el modelo capitalista impuesto en la Dictadura y hay un \u00edmpetu de cambio. En el caso de los profesores es la reforma educacional, en el que no s\u00f3lo se juega qui\u00e9n ser\u00e1 el encargado de impartir educaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n el modelo educativo que se desarrollar\u00e1. Por lo tanto, es el momento de demostrar que los profesores no somos meros reproductores del sistema, sino sujetos cr\u00edticos, capaces de desarrollar un trabajo intelectual que incida en el nuevo modelo educacional. Es por esta raz\u00f3n que los profesores han salido a las calles y la consigna que representa lo planteado es que sin profesores no hay reforma.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfC\u00f3mo ven a este gobierno y sus reformas: las ven <\/span><\/strong>como progresivas o simplemente es puro humo?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Yo no creo que sea puro humo, creo que hay una visi\u00f3n ideol\u00f3gica que representa la tendencia de humanizar el capitalismo, si fuesen progresivas estar\u00edamos pensando en un cambio de un modelo, en este caso desde la coalici\u00f3n de gobierno no est\u00e1 en su proyecto el superar este sistema, por lo tanto, este es un gobierno que ha sabido instalarse como uno de esperanzas de cambio, pero en realidad lo que m\u00e1s har\u00e1n ser\u00e1 presentarse como un \u201cgobierno de los trabajadores\u201d, pero que las decisiones se tomar\u00e1n con los mismos \u201cpoderosos de siempre\u201d.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s criticable del rol dirigencial de Gajardo [dirigente sindical docente] en el Colegio de Profesores? \u00bfGajardo a favor <\/span><\/strong>de los profesores o del gobierno?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Hay que recordar las palabras de Camila Vallejos [dirigente estudiantil chilena, militante del PC] cuando dijo que estar\u00edan con un pie en la calle y con otro en el gobierno. Sin embargo, las actuaciones de B\u00e1rbara Figueroa en la CUT y de Gajardo en el Colegio de Profesores demuestran que est\u00e1n con los dos pies en el Gobierno. Pero ellos no han sabido leer los cambios que ha tenido el pa\u00eds a partir de 2011, en que el Colegio fue a la saga del movimiento estudiantil y no supo instalar a los profes como un sujeto activo de los cambios. Gajardo esper\u00f3 que lo profes de hoy siguieran la l\u00f3gica cl\u00e1sica del legitimar las decisiones de los dirigentes y por lo mismo, no ha sabido enfrentar la \u201crebeli\u00f3n de las bases\u201d que no tiene que ver con que se vaya Gajardo y sea reemplazado por Mario Aguilar o Dar\u00edo V\u00e1squez, sino con democratizar realmente el colegio de profesores o simplemente refundarlo, como una instituci\u00f3n que realmente represente a los trabajadores de la educaci\u00f3n, cuesti\u00f3n que de<\/span>finitivamente<\/span> no hace pues \u201ctrabaja\u201d para un grupo exclusivo de profesores, aquellos \u201ccolegiados\u201d. Pero \u00bfqu\u00e9 pasa con los asistentes de la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 pasa con los dos tercios de profesores de Chile que no est\u00e1 colegiado?<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfEs una primera batalla, vendr\u00e1n m\u00e1s luchas?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Sin duda, luego de los cinco puntos de la agenda corta [pliego de reivindicaciones], lo que viene es la carrera profesional docente, que tanto el gobierno como el directorio nacional del colegio de profesores quiere solucionarlo en verano, es decir una vez m\u00e1s sin los profesores. Nosotros consideramos que esta discusi\u00f3n deber\u00eda ser postergada para marzo, para que los profesores desarrollemos un rol activo. Eso se podr\u00eda a<\/span><\/span>rmar desde la perspectiva de trabajadores-de la educaci\u00f3n, pero pensando como trabajadores, est\u00e1 la <\/span>reforma laboral, el sistema de pensiones, la regulaci\u00f3n del capital <\/span>fi<\/span>nanciero y un avanzar en el desarrollo de la conciencia de los trabajadores para avanzar m\u00e1s all\u00e1 de la humanizaci\u00f3n del capitalismo.<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfC\u00f3mo se resiste para llegar a vencer?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Los profesores estamos en una constante resistencia para no aplicar un curr\u00edculum adaptado a un modelo de mercado, cuando debemos desarrollar clases que sean signi<\/span><\/span>fi<\/span>cativas para nuestros estudiantes y no para las empresas, cuando buscamos que se transformen en s<\/span>ujetos cr\u00edticos, cuando no queremos ser absorbidos por la cultura escolar que nos dice que ya no hay nada que hacer. Por lo tanto, la pedagog\u00eda es una pr\u00e1ctica permanente de resistencia, las victorias son dif\u00edciles de percibir de manera consciente. Quiz\u00e1s si conseguimos un Chile m\u00e1s justo y solidario, en el que los trabajadores tengan un proyecto de clase, podr\u00edamos hablar de una victoria.<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfQu\u00e9 esperan de la solidaridad de la gente, de los estudiantes?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Desde una perspectiva dom\u00e9stica nosotros sentimos tanto el apoyo de los apoderados [representantes de los padres en las escuelas] como de los estudiantes. Para m\u00ed, el liceo es una comunidad, con su propia cultura en la que no s\u00f3lo est\u00e1n los trabajadores de la educaci\u00f3n sino que tambi\u00e9n los estudiantes y los apoderados, por lo tanto, el paro docente no se entiende sin los apoderados, ni menos sin los estudiantes. Es la comunidad la que se debe movilizar, es esta la que debe apropiarse del sistema educativo que queremos dise\u00f1ar.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfEstamos ante un pueblo dormido o de<\/span><\/strong>fi<\/span><\/strong>nitiva<\/span><\/strong>mente deseducado y sin conocimiento? \u00bfLos peores enemigos del pueblo son la ignorancia y el miedo?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Yo tengo con<\/span><\/span>fi<\/span>anza en el pueblo movilizado, Freirina, Ays\u00e9n, Magallanes, los portuarios, los subcontratados en la miner\u00eda, los estudiantes, han demostrado que esta ya no es <\/span>una sociedad dormida. El paro docente es un ejemplo de ello, los profesores sabemos de educaci\u00f3n, los estudiantes y los apoderados tambi\u00e9n, por lo que no vamos a aceptar que nos dejen fuera. En el caso de los trabajadores el miedo se relaciona con la fragilidad que es evidente, si los trabajadores sintieran que poseen un real poder se atrever\u00edan a asumir un mayor protagonismo. Esto es evidente, cuando quieres formar un sindicato, cuando es necesario movilizarse, la gente se resta porque tiene temor. Yo lo visualizo como un problema de relaci\u00f3n de fuerzas, mientras los trabajadores no sientan que poseen un poder sufi<\/span>ciente para ejercer sus derechos en plenitud, la pasividad<\/span> ser\u00e1 dif\u00edcil de superar. Es por esto que es importante los cambios en la educaci\u00f3n, en la legislaci\u00f3n laboral y el trabajo que puedan desarrollar los distintos movimientos pol\u00edticos que surjan desde los trabajadores.<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfC\u00f3mo se desarrolla el con<\/span><\/strong>fl<\/span><\/strong>icto<\/span><\/strong> nacional, tienen noticias?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Ante la respuesta que ha desarrollado el Mineduc a los cinco puntos de la agenda corta, el directorio nacional quiere consultar a las bases, pero s\u00f3lo a aquellos que est\u00e1n colegiados. Esto es lo que provoca un descontento pues nos hemos movilizados como docentes, m\u00e1s all\u00e1 de si estamos colegiados o no. Porque la digni<\/span><\/span>fi<\/span>ca<\/span>ci\u00f3n de nuestro trabajo ser\u00e1 para los 190.000 profesores del pa\u00eds y no s\u00f3lo para el tercio que est\u00e1 colegiado. Esto ha provocado dos aristas de con<\/span>fl<\/span>icto, por un lado la disidencia que ha surgido al interior del Colegio, que entre sus<\/span> objetivos esta adem\u00e1s la salida de Gajardo y que buscan que la consulta nacional sea ampliada. Por otro lado, existen algunos comunales del colegio de profesores, algunos colectivos de trabajadores de la educaci\u00f3n y algunos sindicatos, que lo que buscan es incidir en el dise\u00f1o de la reforma y que buscan transformarse en una actor relevante y que ha permitido que surjan instancias como la Mesa por la Dignidad y Unidad de los Trabajadores de la Educaci\u00f3n. Esto ha provocado que est\u00e9n en el pa\u00eds una gran cantidad de comunas movilizadas que poseen en com\u00fan la necesidad de que los profesores sean protagonistas de la reforma. Quiz\u00e1s la que m\u00e1s ha tardado en movilizarse es la regi\u00f3n metropolitana, pero en las \u00faltimas semanas esto ha ido cambiando, con comunas como la Granja, Maip\u00fa, Pudahuel, Conchal\u00ed y Lampa se han movilizado. Ejemplos han sido las regiones como la octava, la de Magallanes, zonas como Antofagasta, Arica, Calama. Los profes se movilizan y el bloqueo medi\u00e1tico existente no lo ha logrado frenar. Como ves todo surge desde las bases, es decir, poco tiene que ver con movimientos impulsados por la derecha, somos los docentes de base los que queremos decir que sabemos de educaci\u00f3n y por lo mismo debemos ser protagonistas.<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfCu\u00e1les son las peleas que en el corto, mediano y largo plazo se deben ganar?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Hoy es la agenda corta, luego la carrera docente y la de los trabajadores, en todas estas batallas estamos jug\u00e1ndonos la dignidad. Necesitamos y exigimos desde las aulas tener un pa\u00eds que valore a sus trabajadores y que surja un proyecto pol\u00edtico que se identifi<\/span><\/span>que con ellos.<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda su mensaje a los profesores municipalizados que no est\u00e1n en la movilizaci\u00f3n?<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Que es ahora o nunca, que los profesores no podemos marginarnos de este proceso. Que movilizarse no necesariamente signi<\/span><\/span>fi<\/span>ca estar en paro. Muchas veces la amenaza efectiva del descuento hace que tus colegas se rindan, pero se pueden hacer foros, difusi\u00f3n, presionar al gobierno de manera creati<\/span>va, incorporar a los apoderados y a los estudiantes, no se pueden restar de esta lucha, si no ser\u00e1 demasiado tarde.<\/span><\/span><\/p>\n

AC: \u00bfQue mensaje le enviar\u00eda a ese profesor de colegio particular subvencionado que ve su lucha pero no se compromete?<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Fernando:<\/span><\/strong> Es sabido de los niveles de presi\u00f3n y precariedad laboral que viven los profesores de los particulares subvencionados, que los lleva incluso a incorporarse a movilizaciones con las que ni siquiera se sienten identi<\/span><\/span>fi<\/span>cados como fue la organizada por la CONFE<\/span>PA, para defender ese tipo de educaci\u00f3n. Lo importante ser\u00eda que ellos no se marginaran de esta discusi\u00f3n, participar como te dec\u00eda anteriormente no es s\u00f3lo ir a una marcha o paralizar sus actividades; de manera ingeniosa, deber\u00edan ver c\u00f3mo se suman. Desde las redes sociales, ayudando a romper el bloqueo medi\u00e1tico, re<\/span>fl<\/span>exionando con sus estudiantes, criticando el discurso que viene de las organizaciones del particular subvencionado. Todas las formas de lucha son v\u00e1lidas y nos sirven a todas y todos.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La siguiente es una entrevista de Alternativa Comunista (AC) al Profesor Fernando L\u00f3pez, docente del Liceo Rosa Ester Alessandri Rodriguez (REAR) y que ha participado de las \u00faltimas movilizaciones, junto a sus compa\u00f1er@s de trabajo.<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":15521,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"litci_post_political_author":"","footnotes":""},"categories":[2677],"tags":[5225],"class_list":["post-15520","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-chile","tag-chile-docentes-reorganizacion-luchas-coordinacion-docentesestudiantes-sindicatos-burocracia-planes-de-gobierno"],"fimg_url":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-content\/uploads\/a23a0ae51427faf30f15028f2734ffcd.jpg","categories_names":["Chile"],"author_info":{"name":"Kely","pic":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/19003bf6219614b90207b39bd4a2733ce9cf96693efdfd639b15a829beed53d1?s=96&d=mm&r=g"},"political_author":null,"tagline":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15520"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15520\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15520"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15520"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/litci.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}